第85章 忘年之交，来自教授的考验 （1 / 2）

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“小姑娘，你……刚才说什么？”

老人的声音沙哑、干涩，像是两块生锈的铁片在互相摩擦。

他已经很久很久没有跟人说过这么长的一句话了。

陆念慈抬起头，故作天真地眨了眨那双清澈的大眼睛。

“老爷爷，我说这本书上写的太难懂了。”她指着《世界通史》上那段关于康德哲学的介绍，苦着一张小脸抱怨道，“这个叫康德的德国老头，说的话怎么比我们老师出的数学题还绕脑子啊？”

老人浑浊的目光落在了那本书上。

当他看到“伊曼努尔·康德”那个名字时，他的瞳孔不易察觉地收缩了一下。

他沉默了片刻，然后用一种近乎审视的目光重新打量着眼前的陆念慈。

“一个五岁的孩子看《世界通史》？”他的语气里充满了怀疑，“你看得懂吗？”

“大部分看得懂呀。”陆念慈歪着脑袋，理所当然地说道，“就是这个德国老头太讨厌了！”

“哦？”老人似乎被她的话勾起了一丝兴趣，“那你说说，你怎么看懂的？”

“用脑子看呀！”陆念慈指了指自己的脑袋，“比如书上说，秦始皇统一了六国，建立了中国第一个中央集权的封建王朝。我就想，他为什么要统一呢？统一了有什么好处呢？不统一又有什么坏处呢？”

“然后我就去隔壁书架上找了一本《中国古代战争史》，又找了一本《封建社会经济结构分析》……”

“然后我就明白了。原来不统一就要天天打仗，老百姓就要流离失所、饿死冻死。统一了大家就能安居乐业、种地、做生意，国家就能变得更强大！”

“这不就……看懂了吗？”

陆念慈用一种最简单、最直白的“孩童逻辑”，阐述了一个最深刻的、关于历史研究的……方法论。

老人彻底呆住了。

他脸上第一次露出骇然神情！

举一反三！触类旁通！

为了搞懂一个历史事件，竟然知道主动去寻找相关领域的书籍进行交叉比对和印证！

这……这哪里是一个五岁的孩子能有的学习能力和思维逻辑？！

就是他当年在大学里教的那些所谓的高材生，又有几人能有如此的学习自觉和悟性？！

神童！

老人看着陆念慈的眼神彻底变了。

那里面不再有警惕和怀疑。

取而代之的是一种发现了绝世璞玉的……惊喜和……狂热！

他压下心中的惊涛骇浪，努力让自己的声音听起来不那么激动。

“那你……对康德又有什么不明白的？”

“我不明白他为什么说我们看到的世界不是世界本来的样子？”陆念慈皱着小眉头，一脸的困惑，“我看到的桌子就是桌子，我看到的杯子就是杯子。它本来不就是这个样子吗？什么叫‘物自体’不可知啊？”

这个问题是整个康德哲学体系中最核心也最晦涩的基石。

老人没想到一个五岁的孩子竟然能如此精准地抓住问题的关键！

他沉默了。

他看着陆念慈那双充满了求知欲的、清澈见底的眼睛，一个尘封了多年的念头不受控制地从心底冒了出来。

他想……教她。

他想把自己这一生所学，把自己脑子里那些因为时代的悲剧而被迫蒙尘的知识，毫无保留地传授给眼前这个可能是他此生遇到的唯一的……同类。

但是，他不能。

他的身份太敏感了。