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“教几个孩子识字这种事儿,应该不难吧?”唐奕如是安慰着自己。

深吸了一口气,“大家打开《蒙学》第一页。”

好吧,其实就是《语文课本》,唐奕给换了个适合大宋的名字。

见底下的一众幼童脸上带着稚嫩和兴奋地翻开面前的课本,唐奕也不多说一句,拿起一块“白土子”转身走到墨板前书写起来。

墨板是唐奕让人特制的,开始还没人知道这是干什么的,现在看唐奕在上面写写画画,才恍然大悟,这原来是个“教具”。

不过,还别说,对于习惯了先生在堂前用嘴说,学生在堂下用耳朵听的授业方式的宋人来说,这种一目了然、图文并茂的教学手段还挺新鲜。

而“粉笔”则是天然的石灰石削成的,在墨板上黑纸白字,十分的显眼。

范仲淹没有孩子们手里的课本,也不知道唐奕鼓捣的是什么《蒙学》。不过,用猜的也能知道,无非是《千字文》、《百家姓》之类的东西。

于是抬头看唐奕在墨板上写字,想看看他到底要怎么教。

只不过……

只不过,这小子鬼画符似的在干什么?

唐奕写了半天,范大神竟一个字都不认识。倒是杜衍见识非常,小声对范仲淹道:“像是一种大食国的文字。”

“大食文?”范仲淹更迷糊了。

这些蒙童连汉字都还不认识,唐奕写什么大食文?

还真不是大食文。

所谓大食文,就是与大宋同一时代的阿拉伯帝国所用的阿拉伯文。

唐奕可不会什么阿拉伯文,但,杜衍说的也没错,他现在所写的,确实是大食人传入中原的——拉丁字母。

拉丁字母最早是由罗马人从埃及字母中演变而来的,逐渐传遍欧洲。唐代由阿拉伯人传入中原,所以,杜衍以为是大食文。

现在在开封也能找到会这种文字的大食商人,只不过拉丁字母只在少数大食商人之中有所流传,并没有被宋人所熟知。

那唐奕为什么把他弄出来呢?

图省事儿!

拉丁字母是后世应用最广的文字,包括在汉语中也有应用,就是汉语拼音。

开办民学,首要的问题当然是教孩子们识字。而识字,当然就离不开注音的问题。

后世习惯了拼音注音法的唐奕,对大宋所用的“反切注音法”简直是深恶痛绝,实在是太特么麻烦、太特么难了!

反切法,说白了就是用两个字为一个字注声,取第一个字的声母,与第二个字的韵母结合,读出新字的读音。

例如说:‘之乎’为‘诸’。

就是取‘之’字的声母‘zh’,和‘乎’字的韵母‘u’相结合得出‘诸’字的读音。

不但繁琐,而且很容易出错。

于是,唐奕豪不犹豫地选择教孩子们“拼音注音法”,这个相对简单得多的方法。